Приемная кампания в MAX

+7(800)707-92-75 (РФ)

+7(843)206-50-90 (для ин. граждан)

Личный кабинет

+7(800)707-92-75 (РФ)

+7(843)206-50-90 (для ин. граждан)

Подать документы Школьнику

44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование (профиль: Нейропсихологическое сопровождение в образовании (с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий) )

Казанский (Приволжский) федеральный университет Институт психологии и образования

О программе

Магистерская программа «Нейропсихологическое сопровождение в образовании» направлена на подготовку специалистов, владеющих современными методами нейропсихологической диагностики, консультирования и коррекционно-развивающей работы с детьми в системе образования.
Программа реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, что обеспечивает гибкость обучения и доступ к актуальным образовательным и научным ресурсам. Обучение осуществляется в сетевом формате совместно с Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», что позволяет объединить научную экспертизу ведущих университетов и расширить образовательные и исследовательские возможности обучающихся.

Язык обучения Русский

Форма обучения Очная

Срок обучения 2

Вступительные испытания 1.Собеседование по профилю магистерской программы

Бюджетных мест 13

Платных мест 2

Стоимость обучения,
рублей в год 235 008

Узнать больше

Проходной балл по итогам 2025 года

На контракт 40

Профили

Магистерская программа «Нейропсихологическое сопровождение в образовании» направлена на подготовку специалистов, владеющих современными методами нейропсихологической диагностики, консультирования и коррекционно-развивающей работы с детьми в системе образования. Программа реализуется с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий, что обеспечивает гибкость обучения и доступ к актуальным образовательным и научным ресурсам. Обучение осуществляется в сетевом формате совместно с Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики», что позволяет объединить научную экспертизу ведущих университетов и расширить образовательные и исследовательские возможности обучающихся. В ходе обучения магистранты осваивают методы оценки готовности детей к школьному обучению, диагностики и сопровождения детей с задержкой психического и психоречевого развития, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, минимальной мозговой дисфункцией, а также с нарушениями чтения, письма и счета. Особое внимание уделяется практико-ориентированному применению нейропсихологических технологий в образовательной среде.

Цель программы

Магистерская программа «Нейропсихологическое сопровождение в образовании» направлена на подготовку специалистов, владеющих современными методами нейропсихологической диагностики, консультирования и коррекционно-развивающей работы с детьми в системе образования.

Вы получите

  • углубленную подготовку в области нейропсихологии развития и нейропсихологического сопровождения в образовании

  • профессиональные навыки нейропсихологической диагностики когнитивного и речевого развития детей

  • современные технологии коррекционно-развивающей и консультативной работы с детьми с трудностями обучения и развития

  • опыт применения нейропсихологических методов профилактики и сопровождения нарушений чтения, письма и счета

  • компетенции проектирования программ психолого-педагогического сопровождения обучающихся в образовательной среде

  • практический опыт работы в образовательных и реабилитационных организациях

Ключевые дисциплины

Нейропсихологическое сопровождение в образовании

  • Проектирование образовательных программ в дефектологии
  • Нейропсихология детского возраста
  • Нейропсихологические методы диагностики нарушений речевого и психического развития
  • Нейропсихологические основы коррекционно-развивающего обучения
  • Нейропсихология письма, чтения и счета
  • Нейропсихологические основы здоровьесберегающих технологий обучения
  • Нейропсихологические методы коррекции нарушений речевого и психического развития

Научная деятельность

  • Нейропсихологическая диагностика детей с особыми образовательными потребностями
  • Коррекция несформированности высших психических функций у детей с особыми образовательными потребностями

Базы практик

Производственная проектно-технологическая практика

Производственная проектно-технологическая практика является ключевым этапом профессиональной подготовки магистрантов, ориентированным на применение научных знаний и современных технологий сопровождения детей раннего возраста с нарушениями в развитии.

Практика направлена на формирование у магистрантов компетенций в области проектирования и реализации программ психолого-педагогического сопровождения ребенка и его семьи, а также на развитие навыков междисциплинарного взаимодействия специалистов системы образования.

Практика проходит на базе образовательных организаций, центров ранней помощи, служб психолого-педагогического сопровождения, медицинских и социальных учреждений, работающих с детьми  с ограниченными возможностями здоровья и детьми группы риска.

В ходе практики магистранты:

  • анализируют деятельность организаций, реализующих программы помощи детям и их семьям;
  • участвуют в диагностике особенностей развития детей;
  • изучают современные технологии сопровождения ребенка и семьи;
  • проектируют индивидуальные программы психолого-педагогического сопровождения;
  • разрабатывают коррекционно-развивающие и консультативные мероприятия;
  • участвуют в междисциплинарном взаимодействии специалистов (педагогов, психологов, логопедов, врачей, социальных работников);
  • осваивают технологии консультирования родителей и сопровождения семьи.

Особое внимание уделяется разработке и апробации проектных решений, направленных на создание условий для раннего выявления нарушений развития, профилактики вторичных отклонений и поддержки семей, воспитывающих детей возраста с особыми образовательными потребностями.

Производственная проектно-технологическая практика позволяет магистрантам интегрировать теоретические знания и практический опыт, освоить современные модели ранней помощи и подготовиться к профессиональной деятельности в системе сопровождения детей  с нарушениями в развитии и их семей.

Преподаватели

Ахметзянова Анна Ивановна заведующий кафедрой психологии и педагогики специального образования, профессор

Артемьева Татьяна Васильевна доцент кафедры психологии и педагогики специального образования

Климко Наталья Владимировна доцент кафедры психологии и педагогики специального образования

Корнийченко Татьяна Юрьевна доцент кафедры психологии и педагогики специального образования

Минуллина Аида Фаридовна доцент кафедры психологии и педагогики специального образования

Садретдинова Эльвира Азгамовна доцент кафедры психологии и педагогики специального образования

Нигматуллина Ирина Александровна доцент кафедры психологии и педагогики специального образования

Биктяшова Елена Андреевна ассистент кафедры психологии и педагогики специального образования

Жирнова Ульяна Борисовна ассистент кафедры психологии и педагогики специального образования

Хамитова Айсылу Тагировна ассистент кафедры психологии и педагогики специального образования

Международное сотрудничество

  • Белорусский государственный педагогический университет им. М. Танка

    Республика Беларусь, г. Минск

Работодатели